
期刊简介
《中国中西医结合急救杂志》为中国中西医结合学会主办的中西医结合急救专业性学术期刊,为中文核心期刊、中国科技论文统计源(科技核心)期刊、中国精品科技期刊。连续2年被评为中国科协精品科技期刊工程项目资助期刊,连续7次(14年)荣获天津市优秀期刊奖、天津市一级期刊,荣获天津市期刊编校质量奖,首届《CAJ-CD》规范优秀奖。在科技部中国科技信息研究所出版的《中国科技期刊引证报告》(核心版)中,杂志影响因子连续8年在本学科领域内排全国前3位,且逐年提高。在科技部中信所2010年CJCR核心版影响因子1.039,排第1位。历年向中国科协推荐的多篇论文在全国优秀学术论文评选中都获得优秀论文奖,取得了巨大的社会效益。期刊现已进入美国《化学文摘》(CA)、俄罗斯《文摘杂志》(AJ)、WHO西太平洋地区医学索引(WPRIM)、美国《乌利希期刊指南》(UPD)、中文核心期刊要目总览、中国科技论文统计源期刊、中国学术期刊文摘(中、英文版)、中文生物医学期刊目次数据库(CMCC)、中国生物医学期刊引文数据库(CMCI)、中国学术期刊综合评价数据库(CAJCED)、中国期刊全文数据库(CJFD)、中国中医药文献数据库、中国学术期刊(光盘版)(CAJ-CD)、中国科技信息研究所“万方数据网络系统(China Info)”、万方医学网、国家中医药管理局“中国传统医药信息网”、“em120.com危重病急救在线”等。《中国中西医结合急救》杂志把关注学科发展、服务学科发展作为办刊宗旨,以服务广大医药卫生科技人员、推动具有我国特点的中西医结合急救医学基础与临床学科的发展为宗旨,以全面反映我国中西医结合急救医学基础理论及临床科研成果、普及有关中西医结合急救医学临床的基本知识和技能、推广现代中西医结合急救医学先进技术、快速传递国内外急救医学前沿信息、加强国内及国际间学术交流为己任。刊出文章能反映国内学术水平,有创新性和探索性,科研设计合理,预见准确,有一定的学术价值。现已成为反映我国中西医结合急救医学学科建设水平、成果和发展状况的权威性的杂志,在中西医结合急救医学领域的学术刊物中处于重要地位,并在国际上受到关注。本刊坚持理论与实践相结合、提高与普及相结合的办刊方针,倡导百花齐放、百家争鸣。本刊实行同行专家审稿制度。设有述评、专家论坛、标准与规范、论著、研究报告、经验交流、病例报告、方法介绍、治则·方剂·针灸、循证医学、综述、讲座、理论探讨、临床病例(病理)讨论、科研新闻速递、消息、会议纪要、读者·作者·编者等栏目。作者在投稿时需提供投稿文章的电子版,发至邮箱 (cccm@em120.com),同时邮寄纸质稿2份;单位介绍信;审稿费100元;有各类科研基金资助的需提供带审批章和课题号的证明复印件;第一作者简介(出生年、性别、民族、籍贯、硕士以上学位、职称、主要研究方向等);第一作者或通信作者联系方式(手机、Email等)。本刊为双月刊,单月28日出刊,国内外公开发行。邮发代号:6-93,定价:每期45元,全国各地邮局办理订阅手续,过刊和散刊可在本刊发行部购买。
医生职称评审的三大核心:化繁为简的实战指南
时间:2025-07-15 17:39:07
对于内科医生而言,副高级职称评审是职业生涯的重要里程碑。如何将复杂的评审条件转化为清晰的目标?关键在于抓住核心模块——科研成果、临床经验、教学能力,用最直接的方式逐一突破。
科研成果:重质量而非盲目堆数量
科研成果是评审中的“硬通货”,但无需过度焦虑。副高职称的科研成果要求可概括为“两篇论文+一项课题”。这里的论文需发表在核心期刊或国家级期刊(如中华系列杂志),且需体现个人在专业领域的创新性思考,病例分析类论文需结合临床实践,突出解决实际问题的能力。课题则需以省部级或市级科研项目为主,例如参与区域性慢病管理研究或新技术临床应用探索,结题报告与成果转化是关键。若时间有限,可优先选择与临床工作紧密结合的课题,例如“基层高血压患者规范化管理模式研究”,既能满足科研要求,又能提升日常诊疗水平。
数据场景化解读:将科研成果比作“职称晋升的通行证”,两篇论文相当于“两站打卡记录”,一项课题则是“一段深度旅程”,评审专家更关注这段旅程是否真正推动了学科发展。
临床经验:量化指标背后的逻辑
副高评审对临床经验的考核,体现在“数量”与“质量”双维度。以呼吸内科为例,晋升副高需完成呼吸内镜诊疗200人次(含检查与治疗),相当于每周完成1例,需注意病例类型的多样性(如支气管镜取活检、肺泡灌洗等)。此外,门诊与病房工作量需达标:每年参加本专业工作不少于40周,其中基层或现场工作天数不少于60天/年,这一要求可理解为“每月至少5天深入社区或乡镇参与病例筛查或带教”。
对于门诊接诊量,评审采用“有效单元”计算:半天(4小时)接诊15位患者为1个单元。非急诊科医生若轮转急诊,可按4小时为单位累计。此处的核心逻辑是“效率与质量并重”,例如将接诊量比作“门诊流水线”,需在保障诊疗规范的前提下提升效率,避免因追求数量忽视病历书写的完整性。
教学能力:从“单向输出”到“双向互动”
教学能力考核并非仅看带教时长,更注重“影响力”与“系统性”。副高评审要求医生具备规范化培训住院医师或指导进修医师的能力,需提供带教记录与学员评价。例如,每年主持至少3次科室内部病例讨论,或参与医学院校理论授课20学时。实操中,可将教学比作“临床经验的二次加工”,例如通过复盘疑难病例的诊疗过程,帮助学员建立临床思维。
进阶策略是“教学与科研联动”:例如将带教中发现的共性问题转化为科研课题,或在论文中纳入教学实践案例。评审专家尤为看重教学成果的书面证明,如参与编写教材、获得教学竞赛奖项等,这些材料能直观体现医生的知识传播能力。
总结:以终为始的规划思维
副高职称评审的本质是“能力证据链”的整合。科研成果验证学术高度,临床经验体现实践深度,教学能力展示行业贡献度。医生可提前3-5年布局,例如每年完成1篇论文初稿,逐步积累病例资源;临床工作中建立“标准化操作档案”,记录特殊诊疗场景的解决方案;教学方面主动承担科室培训任务,形成可追溯的带教轨迹。
简言之,评审不是临时冲刺,而是职业成长的阶段性总结。抓住三大核心,化整为零,便能将复杂条件转化为可落地的行动计划。